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留在學(xué)校，接受兩種教育。沒想到那個(gè)黑手黨老大對那小孩那么好，還是那種獨(dú)特的方式。盡管剛開始他父親的教育似乎與辛尼背道而馳，但到最后，兩種教育都融合了，可以說都是父愛，只是方式不同，但都是希望孩子健康成長的

從《天窗》到這部戲，可以看出Hare寫單場景室內(nèi)戲和對手戲還是老道的，但涉及多個(gè)角色、多個(gè)時(shí)空關(guān)系時(shí)，他的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)安排就顯得不那么熟練了，本來是為了豐滿人物形象，結(jié)果反而影響了人物表達(dá)。有幾個(gè)場景這版男女主演的對接缺了那么一點(diǎn)默契。結(jié)尾也欠些意思。

羅伯特德尼羅第一次做導(dǎo)演就拿了金獅。比起教父我更加喜歡此片。

有時(shí)候，以暴制暴只是觀眾的狂歡，而不是當(dāng)事人的解脫。以這個(gè)角度解讀反校園暴力也很清奇。施暴者不會理解受害者的心理，所以不要原諒，但接受其他人的善意，獲得支持，活出自我，也是受害者可以選擇的一個(gè)方向。青少年元素和R級恐怖爽片結(jié)合的很有意思，各種隨機(jī)殺人充滿恰奇式趣味，穿插起源也算是ip的延伸，年度恐怖秀了！坐等第二季！

社會主義的南斯拉夫的青春日子。共產(chǎn)主義不是一個(gè)地方，是一種社會形態(tài)，也是一種植入一代人心的理想情懷。 當(dāng)社會主義的青年們看到那些資本主義的糟粕的時(shí)候，還是無法阻擋人的本能的力量。就像《陽光燦爛的日子》那些中國少年們。。