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10分 底噪虛掩主體的創(chuàng)傷性內(nèi)核，鏡中斜目而視出俄狄浦斯王的真相。夏娃偷食無花果，淫蕩超我借母親之口說出法律和佛祖的名字。對(duì)聾耳訴說，對(duì)暴力機(jī)關(guān)訴說，無回應(yīng)有回音。在回憶中編織因果，在膠片中埋下謎底。符號(hào)債務(wù)，罪惡轉(zhuǎn)移，黑黢黢一把大火真干凈……

當(dāng)花哨的剪輯無法為文本服務(wù)，一味玩弄技巧卻不是找到最適配于所講述故事的基調(diào)時(shí)，艾倫·索金作為一名導(dǎo)演過分炫技的弊端終于暴露無遺?；蛟S在《芝加哥七君子審判》中，因?yàn)闅v史背景及庭審戲份的原因可以把人唬住，讓大多數(shù)觀眾未能察覺其故弄玄虛的面貌，那么在本片中不再有其他因素作輔助，他的缺陷則再難掩飾。敘事花哨會(huì)玩技巧不代表你就是出色的導(dǎo)演，過于累贅全部刪掉甚至對(duì)劇情沒有絲毫影響，那么意義何在呢？平鋪直敘也常有偉大的作品誕世，適合才是最重要。｜5.0

三顆星打給“理論結(jié)合實(shí)踐”和插曲。影片缺乏對(duì)基礎(chǔ)社會(huì)矛盾的再現(xiàn)，把斗爭(zhēng)的形式和本質(zhì)都揭示為不同階級(jí)的直接沖突，這種意識(shí)形態(tài)策略盡管在理論上是正確的，但在效果上是必然失敗的，至今都需要依賴審查制度維持就足夠說明問題了。

“《巴勃羅·埃斯科瓦爾》和《我的奮斗》，20世紀(jì)文學(xué)的兩部經(jīng)典?！惫?！

教育為誰服務(wù)，教育的目的是什么？這是本片關(guān)注的兩個(gè)問題。幾十年來，中國(guó)人都沉浸于一種觀念，那就是學(xué)校是脫離社會(huì)的組織，學(xué)生的主要任務(wù)是讀書。事實(shí)上，這不過是舊社會(huì)的兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的翻版。一面沉迷于此，一面抱怨學(xué)生不會(huì)實(shí)務(wù)，卻不知從根上就錯(cuò)了。一部分人打著選拔人才，打著為科學(xué)服務(wù)的口號(hào)，要求把教育變成選拔人才的工具，事實(shí)上呢？教育就是教育，選拔人才是選拔人才，這根本是兩回事。這么說吧，所謂教育淘汰選拔人才制度，翻譯過來就是，應(yīng)該有一部分人可以坐在另一部分人頭上來實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展，并理所應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，創(chuàng)造的價(jià)值與另一部分人毫無關(guān)系。另一部分人的生活方式全得益于自己的創(chuàng)造。學(xué)成文武藝，貨與帝王家的時(shí)代雖已過去，但上過大學(xué)的我們，最終不過是將自己的勞動(dòng)賣與資本家罷了。這是時(shí)代的不變。